В нашей онлайн-школе математика оживает благодаря авторской методике, которая подстраивается под каждого ребенка в зависимости от поставленных целей. В ее основе лежит много проверенных программ и материалов от Центра педагогического мастерства, Малого мехмата МГУ, методики Петерсон и многое другое. А  младшие школьники у нас работаютне только с задачами, но и с объемными фигурами, картами и хитрыми головоломками, превращая сухие цифры в увлекательную игру.

Идея создать онлайн-школу пришла ко мне в тот момент, когда я особенно остро заметила, как у детей падает интерес к учёбе. Мне захотелось доказать на практике: математика может быть живой, понятной и увлекательной. Было важно не просто обучать предмету, а предложить то, чего действительно не хватает: олимпиадное направление и подготовку к поступлению в лицеи. Я сама прошла олимпиадный путь и могу дать системную, глубокую подготовку — настоящую «математику для любопытных», которая вовлекает и не приводит к выгоранию ни учеников, ни меня.
Направление подготовки в лицеи стало моим вторым ключевым фокусом. Конкуренция при поступлении сейчас высока, поэтому важно дать ребятам понятный маршрут и основательные знания. Со временем я поняла, что одна не смогу охватить всех: уровни разные, подготовка к занятиям серьезная, и каждому нужен свой темп. Поэтому я начала собирать команду: сначала пригласила репетитора для начальных классов, а затем постепенно сформировала круг единомышленников.

Какие методы преподавания вы используете для эффективного обучения?

В школе есть курс по нейрочтению. Как это связано с математикой?

Многие родители замечают, что даже при знании формул ребёнок допускает ошибки в математике. Проблема часто кроется не в вычислениях, а в отсутствии навыка осмысленного чтения. Дети просматривают условия поверхностно, выхватывая цифры, но пропуская важные данные, написанные словами. Неумение глубоко анализировать текст приводит к потере логической нити, что негативно сказывается не только на точных науках, но и на всех школьных предметах. Чтобы решить эту проблему, мы создали курс нейрочтения. Это история не просто про скорость, а про глубокое понимание, концентрацию внимания и объем памяти. На занятиях ребята тренируются на «зашумленных» или даже перевернутых текстах. Ведь когда ты научился вычленять суть в такой сложной обстановке, разобраться в условиях обычной задачи становится элементарно. Помимо этого, в программе есть игровые задания вроде «шпионских тестов» на управление вниманием, которые очень нравятся и малышам, и подросткам. В итоге ребенок не просто смотрит в книгу, а учится видеть структуру информации, удерживать ее в памяти и осознанно управлять своим фокусом. Этот навык становится фундаментом для успеха в любом школьном предмете.

Какие форматы представлены в школе на данный момент?

Основной формат школы — это индивидуальные занятия и мини-группы. Но есть и интересные комбинированные форматы (занятие+практикум). Также онлайн-лагеря и тематические интенсивы на каникулах. Это формат «математики без учебников». В Zoom-встречах дети проходят квесты, клеят ленты Мебиуса, выращивают кристаллы и даже делают домашние микроскопы. Мы показываем, что математика — это не сухие цифры, а «царица наук», которая прячется в природных узорах, архитектуре и симметрии. Такой подход помогает развить критически важное пространственное мышление еще до того, как в школе начнется геометрия. Для тех, кто нацелен на победы в турнирах, у нас работает эффективный комбинированный формат подготовки к олимпиадам. Сначала мы разбираем теорию на учебных примерах, а затем переходим к «олимпиадному практикуму». Здесь нет скучных задач из старых методичек — мы берем свежие задания реальных олимпиад последних лет.

Есть ли название у школы и как оно было выбрано?

Я долго искала название, которое смогло бы подчеркнуть особенность моей школы, и в итоге остановилась на варианте «МвКубе». Оно кажется мне многогранным и глубоким. Его можно визуализировать буквально — как букву «М», вписанную в геометрический куб, или считать как кубические метры, что сразу отсылает к точным наукам. Для меня это название — про объем и масштаб. Я никогда не даю информацию одномерно. Когда я пишу посты или объясняю материал, то всегда стараюсь раскрыть тему с разных сторон. Получается красивая метафора: ученик приходит ко мне за математикой, а в итоге получает «МвКубе» — объемное и многогранное понимание предмета, умение применять знания в повседневной жизни и справляться с любыми трудностями.

Моя школа — это не про стандартное образование по шаблонам, где все решается по готовым формулам. Я учу детей думать: углубляться в задачи, искать закономерности, разбирать причинно-следственные связи и анализировать. Олимпиадные задачи всегда с «подвохом» — они путают сюжетом, заставляют сначала понять суть, а не просто подставить формулу. По-английски задача — это «problem», и именно этому я учу: видеть любую проблему с разных сторон, разбивать на небольшие части и логически собирать решение. Это навыки, которые потом помогают в жизни. Можно стать успешным руководителем или предпринимателем и решать задачи, где нет инструкций, где самостоятельно нужно анализировать и искать порой нетрадиционный, нестандартный выход из ситуации.

Как бы вы охарактеризовали основную миссию вашей школы?

В школе представлены разные направления: от развивающих занятий для младших школьников до серьезной олимпиадной подготовки. Мы работаем с запросами родителей, которые хотят развить у детей аналитическое мышление, логику, концентрацию и другие когнитивные навыки через решение нестандартных задач. Это идеальная альтернатива базовой программе, где за любое нешаблонное решение буквально «бьют по рукам», отнимая у ребят мотивацию к учебе и познанию. Мы же, напротив, поощряем желание думать нестандартно, пробуждаем интерес и любовь к математике и обучению в целом.

С какими запросами работает школа?

С какими возрастными группами работает школа?

В нашу онлайн-школу чаще всего приходят ребята с 1 по 9 класс. Старшеклассники 10−11-го тоже бывают: либо они уже «наши» и продолжают путь, либо записываются на индивидуальную подготовку к ЕГЭ, чтобы уверенно сдать на высокий балл. Мы фокусируемся на работе с учениками, которые обладают искренним интересом и внутренней мотивацией, ведь выдающихся успехов невозможно достичь по принуждению. Если цель состоит в том, чтобы просто подтянуть базовые знания до средней оценки, для этого достаточно обычного репетитора. Мы же ставим перед собой иные, более масштабные задачи.

Как появилась идея создать онлайн-школу? Что этому способствовало?

На данный момент в школе активно работают девять преподавателей, каждый из которых — настоящий профи в своём деле. Для ребят начальной школы мы подключили специалиста по математике, который имеет большой опыт работы в этой нише. Для олимпиадного уровня мы берем только тех, кто сам прошёл «огонь и воду»: студенты старших курсов математических вузов, которые окончили лучшие питерские и московские лицеи и сами были призерами олимпиад. Однако для нас важна не только экспертность, но и совпадение ценностей. Образование должно учить думать, замечать связи в мире, решать практические задачи. Даже школьные учителя в нашей команде — это те, кто устал от системы и хочет давать детям настоящие навыки, полезные для жизни.

Каковы планы развития школы на ближайшие годы?

В ближайшие годы мы будем активно развивать формат комбинированных занятий. Сделаем часть курсов в записи, чтобы ребенок мог сначала посмотреть видеоурок, а затем прийти на практикум или с вопросами к преподавателю и «дошлифовать» знания. Это важно и с точки зрения ценовой политики. Олимпиадная подготовка требует от педагога много времени и сил, поэтому не может стоить как обычные занятия по школьной программе. Также планируется снова пробовать формат онлайн-лагеря, так как он хорошо зарекомендовал себя и понравился нашим ученикам. Из предметов возможно добавим физику и информатику, потому что математика чаще всего работает в сочетании с другими областями (например, в моделировании). Есть мысли помогать подросткам находить себя и применять математические способности в жизни через профориентацию. Еще в планах популяризация олимпиадной математики как сильного инструмента для развития мышления и других когнитивных способностей.

Точку, А мы видим на стадии диагностики текущего уровня знаний. А дальше прогресс можно отследить даже по домашним работам. Если сравнить, как ребенок справлялся месяц назад и как обстоят дела сейчас. Если готовим к поступлению в лицей — итог простой: поступил или нет. В олимпиадной подготовке главный прогресс — это участие и рост. Не обязательно сразу взять призовое место, но если в этот раз решил три задачи из шести, а в следующий — уже четыре, это уже отличный результат. Часто самый ценный показатель роста — обратная связь от родителей. Они замечают, что ребенок стал иначе подходить к школьным заданиям, не бросает сложную задачу со словами «не могу», а садится и пытается рассуждать. Для подготовки к экзаменам проводятся промежуточные «пробники», по которым легко отслеживать динамику.

Как вы отслеживаете прогресс ваших учеников?

Уроки проходят по видеосвязи — чаще всего в Zoom или КонтурТолк. Со старшими учениками преподаватель решает задачи прямо на онлайн-доске, как в обычном классе. С младшими подход немного иной: здесь используются презентации, а уроки ведутся в формате «комментирую и обсуждаю по слайдам». Это помогает удерживать интерес и внимание ребят и объяснять материал шаг за шагом. Общение с родителями мы ведем на платформе «Импульс» — туда же ребята присылают домашние задания для автоматической или ручной проверки.

На каких платформах работает школа? Как осуществляется взаимодействие с родителями и учениками?

Как вы поддерживаете учеников после завершения обучения?

Обучение у нас часто превращается в долгосрочное партнерство. Большинство учеников остаются с нами год за годом, а после успешного поступления в лицей многие продолжают занятия, чтобы сохранять планку. При этом наши отношения с семьями не ограничиваются только уроками. Родители часто возвращаются в личные сообщения за экспертным советом по «образовательному маршруту» — какую школу выбрать дальше, на какое направление сделать упор и в чем специфика того или иного сильного учебного заведения. Я всегда открыта к такому диалогу. Для меня это не просто помощь, а возможность постоянно углублять свои знания о топовых школах. Каждый подобный запрос помогает мне лучше ориентироваться в деталях и нюансах образования, чтобы в итоге давать еще более точные и полезные рекомендации.

Сколько преподавателей работает в школе и как вы подходите к их выбору?